lista de actas
11/12/2008: Yecenia garcia - Carmen sánchez
18/12/2008: Mosés Gozález - Felipe Colmenarez
08/01/2009: Richard Candelo - Luis Ramírez
15/01/2009: Ramón Pacheco - Luis Rodríguez
22/01/2009: Eduardo León - María Rangel
29/01/2009: Diaz Nadeska - Migdalia Montero
05/02/2009: Willson Ganzález - Urbano Rondon
12/02/2009: Karla Pinto - Jean Paul Canturini

esta es la lista de los responsables de realizar el acta de la clase

Acta Número 10

Los teques 11-12-2008

Martínez Luis
Meza Moisés
ACTA Nº 10
Agenda:
- Justificación de la inasistencia del Profesor del Seminario
- Lectura del acta Nº 9
- Lectura de los temas por grupo

El jueves 04 de diciembre de 2008 nos reunimos en el aula destinada para el taller de Seminario Trabajo de Grado a las 9:20 de la mañana. Para iniciar estaban presente ABREU Fátima, BRIÑONES Aurelis, RODRÍGUEZ Luis, COLMENARES Edgar, CASTILLO José, MEZA Moisés, RONDÓN Urbano y MARTÍNEZ Luis.

Después de las 9:25 se incorporan al grupo asistente SÁNCHEZ Carmen, DIAZ Nadeska, GARCÍA YECENIA, RANGEL María y SALAS María.

Existe un clima de incertidumbre puesto que no se sabe qué ha pasado con el profesor y la actividad del día. Entonces alguien advierte que el profesor está en una reunión importante y que debemos hacer la actividad asignada desde la semana pasada. Se recuerda que se debe entregar el anteproyecto este día, pero todo esto es de un modo informal, puesto que no hay un responsable identificado que funja de facilitador del trabajo que se va a realizar.

Hacia las 9:30 de la mañana se incorporan RODRÍGUEZ Pedro, COLMENARES Felipe, PINTO Karla, VIRGÜEZ Naudy, GONZÁLEZ Moisés, PACHECO Ramón, CANDELO Richard, HERNÁNDEZ Alexis. Mientras tanto transcurre el tiempo y estamos a la expectativa, se anuncia que ya viene alguien que trae las pautas de trabajo.

Son las 9:35 am cuando MÉNDEZ Carlos que ya se había incorporado al grupo procede a leer el acta nº 9, mientras tanto, también llega MOYLE Julio y se integra a los asistentes. Concluida la lectura del acta anterior se hace tímidamente la pregunta respectiva ¿alguna observación? a lo que transcurre un momento de silencio y finaliza este primer momento sin ningún aporte.

En el segundo momento del trabajo nos dividimos según los grupos ya constituidos en las clases anteriores, sabíamos que en los grupos debíamos poner en común la minuta del trabajo realizado la semana pasada, para luego seguir chequeando el tema de cada uno de los miembros de grupo que quedaron pendientes. Durante este tiempo se incorporó VILLAREAL Luis.

El trabajo se realizó con diligencia, puesto que seis grupos se conformaron rápidamente y era grande la tertulia establecida en cada uno de ellos. Se notificó que los que habían traído el anteproyecto lo podían dejar para ser entregado al profesor, así como la minuta de los grupos.
Nadeska manifiesta su preocupación por la lista de los asistentes a lo cual se le responde que para eso se está levantando un acta, que da fe de los asistentes este día, lo cual la deja satisfecha.
A medida que cada grupo iba concluyendo su actividad se retiraban. La mayor parte trabajó hasta las 10:30 am. El último grupo salió a las 10:45 am.

Acta número Nueve

Los Teques, 04/12/2008

MÉNDEZ Carlos

VIVAS Jean Carlos

ACTA NÚMERO 9

Agenda:
Ø Toma de Asistencia
Ø Lectura de las actas número 7 y 8
Ø Análisis de la propuesta de tema de trabajo de grado del alumno BETANCOURT Manuel
Ø Revisión por grupos de las propuestas de tema para el trabajo de grado

Reunidos, como de costumbre, hacia las nueve y media de la mañana para el encuentro de Seminario de Trabajo de Grado, el día veintisiete de noviembre del año en curso, el Prof. Julián tomó nota de la asistencia, reconocimiento que se encontraba ausente la compañera Karla Pinto.
A continuación, el compañero Luis Villareal dio lectura al acta número siete, correspondiente al día 13 de noviembre. Respecto al acta, el Prof. Julián preguntó si había algún tipo de sugerencia, cambio o elemento que pudiera agregarse, a lo cual nadie concedió respuesta. Ante esto, sugirió que si había alguna se le hiciera llegar lo más pronto posible.
Luego de la lectura, el compañero Edgar Colmenares leyó el acta correspondiente al día veinte de noviembre. Al respecto de la misma se hicieron algunas precisiones:

• La redacción contiene frases muy largas, lo cual hace que las ideas principales se diluyan y no haya exactitud en la comprensión.
• Los detalles que posee el acta son valiosos y hacen ver el esfuerzo en el trabajo.
• Tiene el riesgo de que, por ser muy larga, se convierta en una crónica de la clase en lugar de ser un documento formal.
• Faltan determinar y acentuar los elementos esenciales de la clase y tener un poco de cuidado al citar, de manera que no sea muy repetitivo este recurso y pueda cansar.
• Faltó la agenda del día, si no la hay, se deduce de la misma acta.
  

A continuación de las lecturas de las actas de los días anteriores, la sugerencia del profesor fue la de formar grupos para analizar los trabajos realizados sobre la definición de los temas. Para dicha actividad se solicitó se formaran los grupos y se establecieran como grupo de trabajo anotando sus nombres en una respectiva lista.
Antes de iniciar el trabajo grupal, el profesor propuso leer el trabajo realizado por BETANCOURT Manuel, sugerencia que realizó el mismo en conversación privada con el profesor y a la cual todos respondimos afirmativamente.
Luego de entregar una hoja con el trabajo realizado por el compañero BETANCOURT M., se invitó a que se leyera en voz alta. Concluida la lectura se hicieron algunas sugerencias, en las que se destacan:

• En primer lugar: ¿cuál es el tema? De la lectura realizada se puede inferir que no hay un tema determinado y específico, sino más bien una especie de temática que puede ser ambigua y que concede diversas aristas de comprensibilidad. En tal sentido, es necesario definir el tema.
• Aparece demarcado un contexto, pero falta precisión. Es necesario contextualizar en un ambiente preciso, demarcar los aspectos relevantes, las definiciones que pueden ser desconocidas y colocar los elementos fundamentales de manera clara y precisando los énfasis que se quieren dar.
• La definición del tema puede ser exigente, pero si no se realiza la investigación puede hasta no realizarse.
  

Luego de hacer los comentarios necesarios, el profesor sugirió que, por el número de participantes que nos encontramos en el seminario, sólo nos daría tiempo para analizar entre dos y cuatro ejemplos de propuestas de temas, como ya lo hemos hecho, y la misma cantidad luego sobre los anteproyectos.
Después de estas aclaratorias sobre la metodología a utilizar, BETANCOURT M. interrogó sobre el manejo de la argumentación y su uso en la presentación del anteproyecto. A este respecto, la recomendación de parte del profesor es tener coherencia en el desarrollo y presentación de la investigación.
Finalizado los momentos de preguntas e inquietudes, procedimos al trabajo grupal, sobre el cual cada grupo debería hacer una minuta y ser entregada al profesor, ésta serviría de guía para revisar el nivel de trabajo y los avances sobre el mismo.
Llegada la hora de las once y quince minutos, dimos por concluido el encuentro.

Atención!!!

Estimados compañeros:

Mediante la presente les informo que en la clase de mañana el Prof. Julián no estará con nosotros en la actividad a realizar.

Sin embargo, aunque esté ausente, continuaremos con las actividades planificadas desde la semana pasada, en el mismo salón, es decir, continuaremos con la revisión de los temas de nuestros anteproyectos. Recuerden llevar las copias para compartir con los demás del propio grupo.

Ausencia en el Seminario

Muchachos, antes del seminario me dirijo a ustedes por medio de este blog para anunciar que con casi absoluta seguridad me tenga que ausentar por motivos institucionales el día jueves 4-12-08, puesto que se está convocando a una reunión extraordinaria de representantes estudiantiles en la católica de Montalbán, de todas maneras entiendo que es delicado faltar al seminario en vista que es presencial y de evaluación contínua, y más que mi trabajo ha sido utilizado para aclarar dudas y es de interés para la clase y para mi estar presente y discutirlo.

De todas maneras intentaré ver la posibilidad de faltar a la reunión estudiantil pero es de suma importancia la presencia de un estudiante de Los Teques en la reunión, aparte por mi condición de representante estudiantil es muy difícil eludir la responsabilidad; de darse mi ausencia en la clase pido disculpas de antemano y espero que afecte lo menos posible al seminario.

De igual manera, si he de ausentarme del seminario, redactaré una carta explicando el motivo y agradecería que los encargados del acta de la clase correspondiente al dia 4-12-08 reflejen las razones por la cual me ausento.

Dejaría una copia de la carta para el seminario con el Padre Julián y con MÉNDEZ Carlos.

Sin más a qué hacer referencia, me despido con un cordial saludo.

Atte.
BETANCOURT Manuel.

Acta N° 8

IUSPO; COLMENARES Edgar
Educación, Mención Filosofía
Seminario Trabajo de Grado
RODRÍGUEZ Julián; Los Teques, 22-11-08


ACTA N° 8

El día 20 de noviembre de 2008 siendo aproximadamente las 9:20 minutos AM, nos reunimos los alumnos de Seminario Trabajo de Grado, para, una vez más, dar inicio a las actividades correspondientes a dicho Seminario. Luego de que el profesor Julián Rodríguez hiciera acto de presencia en el salón de clase, el mismo prosiguió a pasar la lista de asistencia, quedando inasistentes, los colegas Aurely Briñoles, José Castillo, Indira Berroterán, Nadeska Días, Wilson Gonzáles, Carmen Sánchez, Jean Carlos Vivas, Manuel Betancourt, Felipe Colmenares, Eduardo León y Alexis Hernández. De los mencionados, sólo de incorporó a la clase Aurely, Nadeska, Jean Carlos, Eduardo y Alexis.
Luego de pasada la lista Julián pidió la lectura del acta de la clase anterior (la de la clase del 13-11-08). Ya que ninguno de los presentes se disponía a realizar la lectura del acta en cuestión, el profesor pregunta “¿quién la tiene; a quién le toco el acta?”, a lo que, algunos alumnos hicieron ver que no lo sabían. En vista de la situación el alumno Naudy propone - a manera de pregunta - “profesor, por qué no se hace una lista con los que faltan...osea para que cada quien sepa...”, a lo que se resuelve que, se rehará la lista de los encargados de las actas correspondientes a las clases (no quedó muy claro sobre quien quedó encargado o encargada de rehacer la lista; al menos eso percibí).
El compañero Luis Villareal se ofreció para hacer el acta en cuestión, y se quedó en que la próxima semana se hará la lectura de la misma. Resuelto el asunto del acta faltante, Julián pasa por los puestos del alumnado y, a cada uno, hace entrega de una hoja donde estaban contenidos los temas de tesis que los alumnos le habían presentado con anterioridad. El profesor nos recuerda sobre el primer ejercicio que mando, en torno al cual solicitó que se escribiera el tema o posible tema de tesis; que se desarrollara, contextualizar, ubicada, delimitara y precisara, así mismo, pidió que alguien leyera los temas contenidos en las hojas entregadas, para luego, hacer el análisis de los mismos.
Luis Rodríguez hizo la lectura requerida dentro de la cual, luego de haber escuchado varios de los temas expuestos, llamó la atención lo que Urbano proponía como su tema de tesis, ya que - se podría decir - a todo el alumnado, le conmocionó el hecho de que éste compañero se planteara “¿A qué se debe la pérdida de horas hombre y desgaste físico en las horas pico, al bajar y subir de la panamericana?”. Terminada la lectura se comenzó a hacer el análisis de los temas encogidos; dentro de este espacio Luis Rodríguez hacía referencia a que faltaban alumnos por entregar su tema; que eran diversos los campos; que la mayoría de los temas tenían que ver con filosofía y pocos con educación; que se notaba que había personas que todavía no habían concretado el área que desean desarrollar.
El profesor Julián pregunta cuál era la tarea – haciendo referencia al ejercicio que se llevaría a cabo en torno a la elección y exposición del tema de tesis -; dice que una cosa era un primer acercamiento, que traería consigo, la formulación del tema, y enfatiza que la intención de sus comentarios, con respecto a los temas expuestos, no sería la de enjuiciar a nadie. Dice que la propuesta era que ya se presentara el tema de la tesis; que la idea era enunciar el tema que se fuera a investigar; pregunta que por dónde se nos ha ido la inspiración
Se comienza a analizar los supuestos temas de tesis (los que habían sido leídos con anterioridad), y Julián pregunta que si el primero es un tema; que si se enuncia el tema que se quiere investigar (primera propuesta: Candelo Richard “Primer paso para el anteproyecto”). Consecutivamente se hace el análisis del resto de las propuestas, y se llega a la conclusión de que, en la mayoría de los casos no se presentaba un tema como tal, sino más bien, un título; también se dijo que, con ciertos cambios, algunos planteamientos se podrían convertir en temas.
Haciendo en análisis de una de las propuestas planteadas, Julián hace referencia al peligro que puede surgir cuando se precisa demasiado un tema, ya que éste se puede convertir en título; la precisación viene después, viene en los párrafos que describen el titulo y lo van contextualizando y ubicando; el tema no define, enuncia donde uno se ubica. Se llega a la conclusión de que hay que distinguir bien los diferentes momentos a la hora de hacer la investigación, ya que de no ser así, nos va a costar elaborar bien el anteproyecto; que después, en la práctica, a lo mejor se tiene claro el título y gracias a ello, se sabe la temática, y de esta manera, se va escribiendo y elaborando. También se dijo que, teniendo claro el título, se le da unidad a la tesis; que es como si ya se tuviera la tesis hecha, pero para poder saber el título, se tiene que saber bien por donde se lleva dicha tesis, y para ello, es necesario saber por dónde van todos lo argumentos, y por dónde llevo el trabajo, aunque la tesis, no esté desarrollada del todo.
Luego de las anteriores reflexiones por parte del profesor, éste mismo cuenta sobre la situación que se le presentó con el alumno Manuel Betancourt, ya que según el propio Julián, Manuel quería que él le diera una clase particular para discutir su trabajo (el trabajo de Betancourt); que él le diera sus observaciones, a lo que Julián le comenta que para eso está la clase de Seminario; que él las observaciones las hace en el Seminario; que él trabaja para el Seminario y no para él (para Manuel). Julián acota que él no estará con cada uno para saber si lo que ha hecho está bien o esta mal; que para eso es el Seminario, y que él no quiere tener inconvenientes con algún tutor, por lo que, el que ya tenga su tutor, que trabaje con su tutor, esto, en vista de que hay personas, que teniendo ya su acompañante de tesis, que van a él a pedirle consulta. Igualmente aclaró que si alguien quiere que él lo acompañe en la tesis, que se lo haga saber, para así comenzar a trabajar; que en cualquier momento puede pasar a su oficina a dialogar.
Seguido de lo anterior, se hizo entrega al alumnado de dos de los trabajos presentados por el mismo, esto con la intención de analizarlos (éstos trabajos fueron realizados y entregados por los compañeros con el fin de llevar acabo el ejercicio de la escogencia del tema de tesis, el planteamiento del problema, su delimitación y su contextualización). Para dicho análisis se tomo como muestra el trabajo de Pedro Aponte y el de Luis Rodríguez. Tema de Luis “Posible título de la tesis: La moral católica y el por qué del derrumbe de la sociedad venezolana”; tema de Pedro “La filosofía como actividad de rescate del texto y la lectura en el segundo año de humanidades del ciclo diversificado”.
Se comenzó la lectura del trabajo de Pedro, la cual, a su vez, estuvo a cargo de la hermana Montero y de la hermana Salas. Terminada dicha lectura, se prosiguió a hacer un análisis gramatical del trabajo en cuestión, en el que se preguntó, si había algún error de ortografía o de redacción, o si se observaba alguna palabra mal escrita, a lo que Ramón Pacheco interviene diciendo “las frases son muy largas”, de lo cual se concluye, que ése era un estilo, pero que pese a ello, el trabajo estaba coherentemente formulado. Aparte de lo anterior, sólo se observó que desde el punto de vista ortográfico, faltaba no más que un acento. Luego de ello se hizo el análisis de la parte metodológica de trabajo, donde se percibió que, las notas a pie de página, no estaban enumeradas, asi como también que, éstas no estaban al pie de la página que correspondía.
Siguiendo con las correcciones metodológicas, se observó que el título de cada una de las obras citadas, estaba en negrita; que se citaba una revista, y que la manera de citarla no era correcta. También se acotó que el título principal estaba en cursiva. En cuanto al contenido del trabajo, Julián hacía ver que no había una definición ni una ubicación ni precisión del tema; en resumidas cuentas, que no había una presentación del tema. Lo que sin duda quedó claro es que, el trabajo del compañero Pedro Aponte gozaba de cierta importancia, y que su argumentación estaba hecha de manera magistral.
Seguidamente se reflexionó acerca de cómo se podría hacer para que el trabajo leído tomara la forma de planteamiento de tema. Julián decía que habría que especificar cada punto a tratar - analizarlos y explicarlos con detenimiento - para que de esta manera se agarrara un problema, para de igual forma, subordinar a éste una serie de problemas, que darían como resultado, el surgimiento de los objetivos específicos de la investigación. Porque si se agarran varios grandes problemas, se tendrían varias tesis.
El profesor recalca que lo que se quiere es que vallamos definiendo, delimitando, ubicando y precisando bien el tema. Esto nos llevará a trabajar con un estilo más fenomenológico o descriptivo; el tema no son preguntas; no es dar juicios. Las preguntas pueden y deben surgir cuando estamos trabajando ya con el problema, ya que aquí se debe pinchar al tema; confrontarlo. Julián afianza la idea diciendo que, no se está pidiendo un resumen ni una muestra de la tesis, a lo que Luis Rodríguez pregunta, a manera de afirmación, que si el título del trabajo se presenta luego de terminado el mismo; Julián responde con una afirmación.
La clase continua, esta vez, con la lectura del trabajo presentado por Luis Rodríguez; dicha lectura estuvo a cargo de Karla Pinto. Terminado de leer el trabajo, se comenzó a hacer las observaciones; se hicieron algunas correcciones de tipo metodológico (algunas correcciones en cuanto al uso de mayúsculas y minúsculas en el encabezado del trabajo; mal uso de los márgenes... entre otras pequeñeces). Con respecto a la presentación del tema, su delimitación y su ubicación, se dijo que el trabajo no presentaba el tema en si, y menos que llegaba a dilucidar alguna delimitación del mismo.
En torno al análisis del trabajo de Luis, Julián hacía referencia a que para la presentación del tema, se debía definir y contextualizar cada concepto usado dentro de la temática a investigar; que para contextualizar el tema, se podría tomar como referencia alguna investigación en la, previamente, estén definidos algunos elementos usados para la presentación del tema. El profesor también sugiere que, si se escoge una temática de la cual se tiene cierto desconocimiento, se emplee un tiempo de lectura para ver de qué trata el tema; hacer una lectura relativamente rápida, que éste orientada a descubrir el tema (que se haga una lectura selecta).
Julián prosiguió diciendo que él tenía otro ejercicio en conjunto con un alumno, pero que en vista de que éste no había asistido a clase, dio a entender que dicho ejercicio no podría realizarse. El alumno al que hacía referencia el profesor, era Manuel Betancourt, y el ejercicio del que él hablaba, era el que tenía que ver con la presentación y la lectura del anteproyecto del compañero antes citado; lo que se buscaba con ello, era llevar a cabo un análisis de dicho anteproyecto, para que de esta maneja, todo el grupo pudiera ejercitarse acerca de cómo debe ser la presentación de un anteproyecto, para lo cual nos valdríamos, un poco, de los errores o aciertos del anteproyecto analizado.
Quedó pendiente que para la próxima semana, nos reuniríamos en grupos de cuatro o cinco integrantes, para, dentro éste, hacer la presentación del tema de cada uno de los participantes del grupo, asi como también, la pertinente discusión del mismo. Ya casi al final de la clase, se conformaron algunos grupos, y quedamos en que cada alumno, traería copias de su trabajo para hacerle entrega de éste a cada integrante del equipo en el que se encontrara.
Julián decía que algo parecido a lo que se propuso para la semana entrante, se debería hacer con el anteproyecto, pero que antes de eso, íbamos a hacer el ejercicio de trabajar con uno o dos de los anteproyectos presentados por el alumnado. Seguidamente propuso que si alguien se ofrecía a traer su trabajo para el primer ejercicio del anteproyecto, que se lo entregara más tardar la próxima semana (el jueves). Los alumnos que se comprometieron a hacer entrega del anteproyecto para la próxima semana, fueron, Pedro Aponte y Karla Pinto. El anteproyecto a entregar por éstos dos alumnos, debería estar comprimido o resumido, y para su presentación, las normas metodológicas no tendrían gran importancia; a éstos anteproyectos se les sacaría copias, para su consecutiva entrega a todo alumnado (no se definió bien sobre quien sería el responsable de las copias; me parece que quien se haría a cargo, era el profesor).
Por último, Julián pregunta si había alguna pregunta, y hace referencia al grupo creado en Internet; que si estamos leyendo o metiéndonos en él; no se percibió mayor respuesta ante lo preguntado. Siendo las 10:38 minutos AM se dio por concluida la clase.

CORRECCION ACTA No. 6

Hoy, día 6 de Noviembre de 2008, siendo las 9:30 a.m. acudieron al aula los alumnos de “Seminario de Trabajo de Grado” para el inicio de las actividades de clase pero el profesor Julián Rodríguez estaba reuido con el Consejo Directivo de la universidad, por lo tanto la clase no pudo llevarse a cabo. A las 9:50 a.m. los alumnos salieron del aula poco a poco, en vista de que el profesor no llegaba. Los asistentes fueron los siguientes:

Urbano Rondón, Luis Rodríguez, Jean Paul Canturini, Wilson González, José Castillo, Carlos Méndez, Moisés Meza, Naudy Virgûez, Nadeska Díaz, Migdalia Montero, Fátima De Abreu, Pedro Aponte, Indira Berroterán, Felipe Colmenares, Moisés González, Yecenia García, Luis Martínez, Karla Pinto, Alexis Hernández, Richard Candelo, Jean Carlo Vivas, Aurely Briñoles Eduardo León, Ramón Pacheco, Luis Villarreal, Marino Urbina, Luis Ramírez, Edgar Colmenares, María Gorety Salas.

Aproximadamente a las 9:55 a.m. el alumno Carlos Méndez se presentó con una actividad enviada por el profesor (lectura y elaboración de una minuta en equipos), esta actividad se debía realizar durante la ausencia del mismo, pero cuando llegó la indicación ya no había cuorum, la tardanza fue producida por el exceso de personas en el centro de fotocopiado. Los alumnos antes mencionados aprovecharon el tiempo para la elaboración del carnet de estudiante y por lo tanto se tomó la decisión de no realizar la actividad en vista de no estar presentes la mayoría.

Por este motivo, la lectura del Acta No. 5, no pudo efectuarse y tampoco la minuta. Ante este imprevisto se solicita que en la próxima clase se puedan llevar a cabo estas actividades pendientes y también se pide la utilización del Blog como mecanismo de comunicación para que los alumnos estén informados y evitar inconvenientes.

Cabe mencionar que en virtud de la mínima presencia del grupo, las alumnas Briñoles Aurely y Salas María, se hicieron responsables para la elaboración del acta del día.

DISCULPA

Pido una disculpa por no haber colocado el nombre de quien redactó el acta número 6, este documento fue alaborado por Aurely Briñoles y María Gorety Salas.

ACTA No. 6

ACTA No. 6

Hoy, día 6 de Noviembre de 2008, siendo las 9:30 a.m. acudieron al aula los alumnos de la materia “Seminario de trabajo” para el inicio de las actividades de clase pero el profesor Julián Rodríguez estaba reuido con el Consejo Directivo de la universidad, por lo tanto la clase no pudo llevarse a cabo. A las 9:50 a.m. los alumnos salieron del aula poco a poco, en vista de que el profesor no llegaba. Los asistentes fueron los siguientes:

Urbano Rondón, Luis Rodríguez, Jean Paul Canturini, Wilson González, José Castillo, Carlos Méndez, Moisés Meza, Naudy Virgûez, Nadeska Díaz, Migdalia Montero, Fátima De Abreu, Pedro Aponte, Indira Berroterán, Felipe Colmenares, Moisés González, Yecenia García, Luis Martínez, Karla Pinto, Alexis Hernández, Richard Candelo, Jean Carlo Vivas, Aurely Briñoles Eduardo León, Ramón Pacheco, Luis Villarreal, Marino Urbina, Luis Ramírez, María Gorety Salas.

Aproximadamente a las 9:55 a.m. el alumno Carlos Méndez se presentó con una actividad enviada por el profesor (lectura y elaboración de una minuta en equipos), esta actividad se debía realizar durante la ausencia del mismo, pero cuando llegó la indicación ya no había cuorum. Los alumnos antes mencionados aprovecharon el tiempo para la elaboración del carnet de estudiante.

Por este motivo, la lectura del Acta No. 5, no pudo efectuarse y tampoco la minuta. Ante este imprevisto se solicita que en la próxima clase se puedan llevar a cabo estas actividades pendientes y también se pide la utilización del Blog como mecanismo de comunicación para que los alumnos estén informados y evitar inconvenientes.

TITULO DE SEMINARIO
POR: Willson González
LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO UNA ESTRATEGIA EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL ÁREA DE HISTORIA DE VENEZUELA EN LOS ALUMNOS DE LA TERCERA ETAPA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DE LA U.E. INSTITUTO VICTEGUI

ACTA N° 5

Los Teques, 06 de Noviembre de 2008

Responsables:

APONTE Pedro

CASTILLO José

ACTA NÚMERO 5

Que se redacta para describir lo acontecido en el encuentro de Seminario de Trabajo de Grado, realizado el día 30 de Octubre del presente año en el aula que se encuentra ubicada frente al Centro de Investigación del IUPO. Se dio inicio a las 9:30 a.m. con el pase de lista por parte del Profesor, constatándose la asistencia completa de los estudiantes inscritos en la cátedra a excepción del retardo de la compañera Aurelis Briñones.
Una vez conocida la agenda del encuentro, registrada por el profesor en el pizarrón, la cual consistía en los puntos:
Ø Lectura del Acta Nº 4.
Ø Comentarios sobre el Blog.
Ø La tesis.
Se dio lectura al Acta Nº 4 por parte de Indira Berroterán y a la cual no se le hizo ningún comentario sobreentendiéndose que los mismos se realizaron en el blog.
Posteriormente el profesor pregunta si hay algún comentario sobre el blog, señalando que nos haría entrega de una hoja (fotocopia) donde se encontraban algunas etiquetas para ser usadas dentro del blog y que fueron explicadas detalladamente por Carlos Méndez.
Mientras se hacía la reproducción del material antes señalado, fueron surgiendo algunos comentarios al blog, entre los que se encuentran el realizado por José Luís, quien acotó: que si existía la posibilidad de crear un sistema más fácil para hacer los comentarios, pues con el actual hay que dirigirse al final de todo lo publicado para hacer alguno o acceder a los mismos. Observación reforzada por el profesor quien planteó la posibilidad de la creación del mismo blog pero en forma de periódico digital, donde se pudiesen apreciar sólo los titulares.
Comprobándose la inviabilidad de la propuesta desde los argumentos expuestos por Carlos Méndez y Manuel Betancourt, se continúo con el orden de la agenda y el profesor nos explicó la finalidad que se persigue con el Seminario, no siendo otra la de que cada estudiante pueda hacer un ejercicio de elaboración de un Anteproyecto de Investigación, requisito obligatorio y exigido para la elaboración de la tesis, así como analógicamente se exige y se requiere para la realización del Servicio Comunitario.
Agregó igualmente que el anteproyecto es una tesis no realizada, semejante a los planos de una construcción no hecha; y que para realizar la tesis es necesario tener bien claro qué es ella y qué pautas se deben seguir. Para ello hizo lectura de un artículo titulado: “La tesis: un dolor de cabeza”, y otros apuntes de su autoría.
Seguidamente nos hizo entrega de tres (03) ejemplares de unos artículos fuentes del tema en cuestión para ser discutidos por grupos. Fruto del trabajo grupal fueron los siguientes comentarios:
1. Que la elaboración de la tesis es una tradición exigida por el Diseño Curricular, señalaba José Luís.
2. Manuel Betancourt por su parte alegaba que en las tesis se presentan tres problemas: Si el alumno es capaz de investigar o si es una incertidumbre que se le genera; si el alumno no sabe, ¿es el tutor quien determina la tesis?; la tesis, ¿es una formalidad solamente?
3. Luís Martínez aportaba como reflexión que se trataba más de una cuestión estructural de la investigación.
4. Edgar Colmenares planteaba la siguiente interrogante: La tesis, ¿es para investigar o para insertarse en el campo de trabajo?
5. Urbano Rondón señalaba que todo se debía a la falta de una información previa y sana.
6. Luís Alberto fundamentaba que el estilo u orientación de la tesis debía ser enfocado hacia el área o carrera que se conozca o maneje.
7. Ramón Pacheco, haciendo eco de la reflexión de su grupo, planteaba que la investigación dentro de la tesis es un eje transversal.
8. Naudy Virgüez como voz cantante de su grupo compartía la siguiente reflexión: Que la Universidad exigía la elaboración de la tesis pero que luego de ser presentada, se guardaba en la biblioteca sin tener mayor transcendencia y se preguntaba cuál era el sentido entonces, de su tan reiterada elaboración.Apremiados por el tiempo se dio por terminado un encuentro más de la Cátedra Seminario de trabajo de Grado siendo las 11:20 de la mañana, quedando pendiente y registrado en el pizarrón: por un lado, los comentarios mencionados anteriormente fotografiados por la impotencia del profesor y su conclusión al saberse informado de que ya era la hora; y por otro lado, algunos otros asuntos entre los que se encuentran: El Diseño Curricular, y dentro de éste: Problema universitario, docencia, estación social, investigación y producción; los problemas del egresado; el sujeto del proceso educativo; la antropología como un modo de entender las sociedades.

¡Al fin logré entrar!

Después de multiples intentos logré entrar al blog. El acta desarrollada por mi compañera Indira me refrescó el contenido o desarrollo de la clase correspondiente. Me pude percatar que a veces no condensamos toda la información trasmitida en la clase y que a veces por cada alumno se capta una información diferente. ¡Que bueno! El blog está presente para lograr revivir lo visto en clases.

Al fin logré entrar.

Ha sido una gran odisea el lograr entrar al blogs. Aunque las explicaciones de Carlos fueron muy buenas aún tengo alguna difícultad. Espero poder lograr el objetivo establecido en la clase, con la creación del grupo.

Titulo de trabajo de grado

Proceso educativo en las antiguas civilizaciones Pre-colombinas de America..

Es un tema aun no profundizado.. espero paulatinamente poderlo desarrollar con la debida orientación y la ayuda de los entendidos en la materia..

Jean Paul

Tema del seminario

UCAB
Educación: Mención Filosofía
Seminario Trabajo de Grado
Prof.: RODRÍGUEZ Julián

Los Teques, 29 de octubre de 2008
Realizado por: MARTÍNEZ Luis

TAREA nº 1

Definir:
Un plan formativo para el personal de los centros de capacitación laboral e industrial de la Asociación Civil Juventud y trabajo.

Objetivo:
Partiendo de la propuesta educativa que ofrece la congregación salesiana en Venezuela y desde la Asociación Civil Juventud y Trabajo me propongo diseñar un plan formativo para instructores y facilitadores que responda a las necesidades de los centros y recoja la filosofía educativa que se lleva adelante en los mismos, considerando el criterio de la factibilidad y utilidad.

Problema:
Constato que localmente hay un desconocimiento de la pedagogía y filosofía educativa de la Asociación Civil Juventud y Trabajo no sólo por causa del personal nuevo sino por la falta de sistematicidad de la formación.
Hay muchas experiencias de formación exitosas en algunos centros que recogidas y sistematizadas que pueden ser de ayudar a otros centros que no la tienen para su personal.
Se ha hecho un esfuerzo por revisar el funcionamiento de la Asociación Civil Juventud y Trabajo con la reestructuración1 de la Inspectoría salesiana de Venezuela que aglutina diferentes asociaciones para la educación y evangelización, dicho esfuerzo no ha llegado a una conclusión puesto que todavía está por hacer un discernimiento congregacional y porque en definitiva pocos se dedican a la reflexión educativo pastoral.
Debido a la continua transición del personal, que se dedica a la enseñanza e instrucción, es necesario el diseño de un plan integral y global de la formación que les ayude a identificarse con la filosofía educativa y el perfil profesional que tiene la Asociación Civil Juventud y Trabajo.

Delimitación:
La Asociación Civil Juventud y Trabajo se dedica a la capacitación laboral de jóvenes desescolarizados, entre 15 y 25 años, en el área industrial, comercial y de servicios, y no posee un plan formativo integral y general para su personal.
Es necesario evaluar algunas experiencias que se desarrollan en diferentes zonas del país y que responden a diversas necesidades en función de partir de las realidades concretas.
Recoger algunos esfuerzos por sistematizar las experiencias de formación que anteceden a esta propuesta de modo que iluminen la propuesta que deseo hacer.
Indagar en el pensamiento y magisterio de los salesianos y en su quehacer educativo hasta qué punto la formación es importante, transversal o necesaria para la toma de conciencia de la filosofía educativa y el funcionamiento de los centros.
Diseñar una herramienta útil para los centros, de modo que este plan no sólo sea recoger experiencias sino que oriente el camino formativo y ayude a crecer en significatividad de los mismos en la localidad y en la inspectoría.

Propuesta de Etiquetas

La idea de las siguientes etiquetas es facilitar la búsqueda de información en el blog en contenidos temáticos amplios, en ningún momento se proponen las etiquetas como algo rígido que imposibilite la libertad de publicación de los participantes, por esto el caracter amplio de las etiquetas que se presentan a continuación:

• Gramatical, Ortografía: para señalar alguna observación de este tipo a actas o publicar alguna información orientada a este tema, es necesario señalar el número de acta a la que se refiere dicha observación.
• Estilo: para aportar sobre cómo ha de ser el estilo de un acta, artículo, etc., que se pueda publicar de manera que se vaya dando un enriquecimiento colectivo de la clase y personal de los participantes, también para apuntar observaciones de estilo en las actas publicadas.
• Aportes: destinada a cualquier tipo de información que se quiera publicar que se crea que vaya a servir para el desarrollo de la clase o los trabajos que en ella se van realizando, el aporte se puede dar para individuos específicos o generales, en el caso que sea con especial énfasis al trabajo que realice una persona particular colocar también como etiqueta el nombre de la persona o personas a las que se dirije, esto puede responder a aquellos que preguntaron sobre trabajar en grupo haciendo un proceso individual, entre todos se aporta)
• Sugerencias, Recomendaciones: esta puede dirigirse a el manejo de la clase, manejo del blog, forma de participación, individuos particulares, etc. siempre en ambiente respetuoso.
• Personal: esta etiqueta sirve para aquel que quiera mostrar su trabajo y la evolución que este ha tenido dentro del seminario con todos los participantes, cuastión que puede aportar a todos y en la que el particular podrá tener una retroalimentación de su trabajo pero la publicación no es necesariamente obligatoria aunque puede interesar a personas en particular, por esto es una publicación de caracter personal.
• Comunicado: sirve para que el alumno o profesor puedan anunciar algo que se vaya a tratar para alguna clase, alguna eventualidad, algún evento referente a la cátedra o asunto de interés para todos que requiera que llegue a los usuarios del blog, bien sea el caso de una falta eventual que deba ser comunicada al seminario, un cambio inesperado del salón que se anuncia dias anteriores y que posiblemente no se ha podido avisar a todos, etc.
• Tareas: referido a las asignaciones que durante el seminario vayan surgiendo.
• Comentario: para el caso de los participantes que no deseen dejar un comentario a un artículo o entrada particular sino hacerlo de forma pública en la página principal a manera de entrada.

Es importante que cada alumno que publique una entrada de manera personal coloque en su etiqueta aparte de las anteriormente expuestas a las cuales pertenezca la información a publicar, su nombre y apellido, para que sea sencillo ubicar las entradas de autorías particulares, cada palabra o nombre separado por comas.

Si la entrada la publicaran los administradores u otra persona dado que el trabajo es grupal o no tiene suficiente dominio de la herramienta, entonces el encargado de publicar o el editor de la página deberá colocar la autoría y los nombres de los participantes como etiqueta y no colocar la etiqueta de forma personal.

Título de Investigación del STG

Soy el Padre Felipe, les hago llegar mi tema lo más delimitado que pude... Dios los bendiga.

LA VIVEZA Y EL APROVECHAMEMIENTO,
ELEMENTOS DESINTEGRADOR DE LA PERSONALIDAD DE LOS ADOLESCENTES, DEL GRUPO SOCIEDAD DE LA ALEGRÍA, DEL ORATORIO JUVENIL DON BOSCO, DE LA PARROQUIA MARÍA AUXILIADORA,
BOLEITA – CARACAS

Actualmente me encuentro trabajando en el Oratorio Juvenil Don Bosco y Parroquia María Auxiliadora de Boleita – Caracas, en el que llegan cada fin de semana unos doscientos niños, niñas, adolescentes y jóvenes de diferentes condiciones sociales, realidades familiares, zonas de caracas, lugares de estudio, etc., que consiguen en el Centro Juvenil una alternativa, recreativa y de asociacionismo (vivencia grupal) para poder desarrollarse como personas plenas de manera integral.
Del pasado año hasta lo que va del actual, me he dado cuenta que muchos adolescentes, no participan en las ofertas de el Centro Don Bosco como una posibilidad de cambiar como personas y de construir un estilo de vida diferente a su alrededor, que sería como indique antes una de las finalidades del mismo, sino que participan de las actividades, en un sentido de aprovecharse de lo que ofrece el Centro Juvenil, mostrando lo que no son, valiéndose en el mejor de los casos de la “viveza” de nuestro ser venezolano, con tal de no perder los pocos beneficios que el Centro Juvenil Don Bosco les brinda.

Acta Número 4

Los Teques, 30-10-08

BERROTERÁN Indira
MOYLE Julio

ACTA Nº 4

El dia 23 de octubre se inició el encuentro de Seminario Trabajo de Grado, la cual se realizó en el aula ubicada frente al Centro de Investigaciones del I.U.S.P.O. alrededor de las 9:30 am. Evidenciamos la ausencia en el inicio la clase de los compañeros: León Eduardo, Olivo Vicky, Marcano Rafael, Vivas Jean Carlos, Castillo José Alfredo, Briñores Aurely, Berroterán Indira, Pinto Karla Daniela, Candelo Richard, Urbina Marino José, Virgüez. Naudy, quienes se fueron integrando a lo largo del desarrollo de la clase, con excepción de León Eduardo Olivo Vicky, Marcano Rafael.

La agenda pautada para el encuentro fue la siguiente:

1.- Lectura del Acta Nº 3
2.- Proceso para acceder al Blog de Seminario Trabajo de Grado.
3.- ¿Qué es una Tesis?
4.- Lectura de artículos por grupos.
5.- Comentarios

1.- Se procedió a leer el acta Nº 3, realizada por la compañera Fátima De Abreu, una vez concluida la lectura de ésta, se procedió a la revisión y discusión por parte de los estudiantes a medida que participaban. Entre los principales comentarios que surgieron de la discusión, se destacan:

• 
  Lo extenso del documento.
• 
  La manera coloquial de la redacción.
• 
  El exceso descriptivo del la clase.
• 
  Falta de ilación en el desarrollo de los hecho acontecidos en la clase.

Una vez terminada la discusión del acta intervino el profesor para resaltar dos puntos importantes.
El primero de ellos, que el acta no debe ser excluyente, sin perder el contenido central y formal de ésta. Como segundo punto el profesor evidenció algunas dificultades técnicas al momento de realizar el acta, en los que se destaca, la fluidez de la redacción, y la precisión de la ortografía. Acotó que las actas serán entregadas en físico para la realización de las correcciones que amerite.

2.- Concluido este punto se dio inicio al segundo punto pautado en la agenda: Procesos para acceder al Blog del Seminario de Trabajo de Grado. Dado inicio a este punto se procedió a expresar opiniones sobre la experiencia tenida durante la semana en el manejo del blog, entre las que más resaltaron fue la propuesta del alumno Manuel Betancourt de elaborar etiquetas que contribuyan a la organización de la información suministrada al blog, lo cual se le sugirió que lo entregara por escrito.

Luego el alumno Julio Moyle realizó una intervención que nos llevo nuevamente al primer punto de la agenda, la cual se refirió a la elaboración de la agenda en el acta, en este sentido se dijo que dicha agenda se colocaba de acuerdo al desarrollo de la clase.

Concluida esta etapa de la clase el profesor nos indicó una actividad a realizar para el próximo encuentro, que consiste en seleccionar el tema con el cual vamos a trabajar en el anteproyecto, el cual debe estar conformado por los siguientes elementos:

• 
  Contextualizacion del tema
• 
  Definición del tema
• 
  Delimitacion del tema
• 
  Señalamiento del problema fundamental

El trabajo puede ser realizado en grupo de tres o cuatro personas, sin embargo la redacción del mismo debe de ser individual.

Retomamos nuevamente el segundo punto de la agenda dándole la palabra al alumno MÈNDEZ Carlos, quien con un material impreso realizado por su persona procedió a explicar el manejo del blog de Seminario de trabajo de grado, de manera tal que ayude a una mejor comprensión del uso de esta herramienta dentro de la cátedra. En la medida que se dio lectura del material se aclararon dudas y se respondieron a las preguntas que realizaban los compañeros.

Debido a la falta de familiaridad de un grupo de 13 alumnos con el manejo de la herramienta, se propuso realizar una práctica en el laboratorio. Posteriormente el Profesr Julián debido a esta dificultad propuso dedicar una clase a la aplicación del blog, al evidenciar el pequeño grupo, propuso que no se perdiera una clase si no que se realizara la actividad en un horario extra, debido a la complejidad de horarios de los diferentes alumnos, se propuso terminar la clase para aprovechar el tiempo en dicha práctica; los demás alumnos tenían la mañana libre. Con esto se dio por terminada la clase por esa mañana.

Se sugiere que la agenda del próximo encuentro contemple los puntos que faltaron desarrollar en esta clAse, los cuales tienen que ver con : ¿Qué es una Tesis?, Lectura de artículos por grupos (El instructivo de la institución.) y la entrega de la actividades asignadas.

comentario del acta 3

Personalmente opino que el acta describe y recoge minuciosamente toda la inforación dada durante la última clase, lo cual resalta la importancia que tiene el acta, así como también la atención que prestó la compañera para anotar lo descrito en el acta, por lo cual la felicito.
De ingual modo pienso que la utilizacion del blog como herramienta de interacción y apoyo es una excelente metodología, puesto que nos mantiene al tanto de los acontecimientos relacionados con el Seminario y con el mismo blog; también, nos permite conocer las opiniones de los compañeros y aportes que ayudan a la buena marcha del Seminario.
Moisés González

COMENTARIO SOBRE EL STG

Me parece que la clase de seminario puede darnos suficientes herramientas para el buen desempeño de nuestros trabajos de investigación.

Por otro lado, creo que la experiencia que podemos hacer será enriquecedora por el número de estudiantes que nos encontramo en él. Además, si cada uno colabora a través de este medio creo que la única dificultad será llegar tarde a revisar la información que aquí se encuentra.

Como expectativa, aunque fue sugerido por el profesor no hacer un trabajo personal sino una actividad que nos enseñe cómo debemos hacer para la preparación de nuestra tesis, siento que puede aprovecharse, al menos este trabajo, para iniciar una investigación aunque no sea en el área específica de desarrollo de nuestra carrera.

Entre otras cosas, les invito a estar atentos y el instructivo se los debo porque aun no está adelantado...

COMENTARIO SOBRE EL STG

Me parece una buena manera de enfocar la materia de la mano de la tecnología.. de esta manera podremos estar relacionados de virtual ademas de indagar sobre aspectos relacionados a nuestra carrera..Esperemos ir profundizando todos estos conocimientos de manera paulatina para ir enriqueciendonos en nuestro caminar..

Jean Paul

Muy buena recopilacion

Me parecio buena la redaccion del acta Nº3 .En ella esta detallado cada uno de los momentos compartidos en la clase del dia 16 de octubre clase de manera resumida y de facil comprensión. Gracias estimada Fátima por tu labor..Dios te bendiga..

Jean Paul

Comentario sobre el seminario

La ubicación de este seminario en el cuarto año de la carrera es muy acertdada, pues nos permite ir tomando luces sobre la elaboración de la tesis de grado, a diferencia de otras instituciones o de otras carreras donde este tipo de seminario o cátedra se encuentra en el ultimo año. Ciertamente el numero de integrantes de este seminario es elevado y si seria adecuado estudiar la la posibilidad de hacer dos grupos, para garantizar en parte la fluides de los encuentros.

Moises Meza

ACERCA DEL SEMINARIO

Luego de la clase práctica en la creación de un historial virtual acerca del Seminario de Trabajo de Grado, la cátedra se pone más interesante aún. Años anteriores tuve la oportunidad de ver Seminario de Trbajo de Grado y puedo decir que valió la pena esperar para volverla a ver; en cuanto que promete ser de mucho aprendizaje y ayuda, y más cuanto comienzas a preparar la tesis.
Pedro Aponte

respecto al seminario de trabajo de grado

A mi parecer, la clase de seminario de grado esta siendo muy accesible a yodos los estudiantes. Hago referencia puntual a la iniciativa que se ha tomado con respecto al blog. Cada uno puede estar informado de lo ocurrido en clase, y a la vez dar su opinión al respecto.
Creo que somos demasiados estudiantes en el seminario, pero esto no quiere decir que sea imposible o incomoda la clase, al contrario, esta puede ser más enriquecedora si todos participamos. Creo que una solución podría ser, que utilizáramos el salón grande del primer piso que se encuentra al frente del centro de investigaciones. Veo muy positivo el trabajo que todos estamos realizando.
Atentamente: Alexis Hernández.

COMENTARIO AL ACTA N° 3

No sé si es por la manera de subir la información al blog, pero algunas palabras están pegadas unas a otras y dificultan la lectura.
El tipo de redacción no permite llevar una secuencia ordenada de lo sucedido en clase.
Por lo demás, felicito y apoyo a nuestra compañera por la dedicación y el esfuerzo realizado.
Pedro Aponte

COMENTARIO SOBRE EL ACTA NÚMERO 3

Soy el Padre Felipe, he recibido como quedamos en la última clase del seminario trabajo de grado, el acta número 3, en la cual se explica de manera minuciosa todo lo referente a la tecnificación de la clase con la finalidad de tener una memoria histórica de la clase, para mi el que se hablara de memoria histórica fue significativo en el sentido de que el seminario trabajo de grado lo construimos todos y que por lo tanto quien no haga nada, además de perder la nota está dejando de construir para los demás, creo que este elemento no sale bien claro en el acta número 3.
Otro elemento que es fundamental tener en cuenta y que lo aclara bien el acta es el hecho de que el blog es una herramienta, que el seminario es presencial y que la clase es gracias al aporte de todos.
Quiero dejar claro que estoy de acuerdo con el blogspot que ha implementado para el seminario trabajo de grado, espero y quiero que sea sencillo para todos y que los técnicos en técnicas de computación no se pongan a inventar mucho, me uno a la opinión de Alexis, en la que nos recordaba que el blog es algo que debe facilitar, opinión que el Padre Julian R. ratificó.
Te agradezco Fátima por el acta, esta bien recogida, según mi opinión el desarrollo de la clase. Dios te Bendiga.

Acta Número 3

IUSPO

Educación, mención Filosofía
Seminario Trabajo de Grado
RODRÍGUEZ Julián

Los Teques, 18/10/08

Realizado por: DE ABREU Fátima

ACTA Nº 3

La tercera clase de Seminario Trabajo de Grado, se inició a las 9:30 a.m. en el Centro de Computación UCAB, con alumnos de Educación, mención Filosofía (IUSPO-UCAB) y de Ciencias Religiosas (IUSPO), de semestres y años variados.
El profesor Rodríguez mientras pasaba lista, para verificar la asistencia de los alumnos, estos conversaban y a la vez notaban ciertas ausencias, que a lo largo de la clase fueron llegando, estos eran Meza Moisés, Moyle Julio, Aparicio, Pinto Karla, Ramirez, María, Jean C. Vivas. Moyle Julio fue el primero en llegar de los pospuestos, cinco minutos después del inicio de la clase.
Luego de pasar la lista, la clase quedó como estacionada, ya que Migdalia y Carmen se anotaban en dicha lista, ya que nuestra tercera clase era para ellas la primera.
El profesor Rodríguez continúa la clase acotando la intención del día, que era definir la página virtual, que nos permitiría o facilitaría el trabajo o manejo del Seminario Trabajo de Grado.
Méndez Carlos, uno de los alumnos, prosigue la idea planteada diciendo que en internet se puede tener un espacio donde podemos aportar lo que se vaya realizando. Nos presentó tres opciones: grupo en msn, blogs y facebook, de los cuales habría que escoger uno que cumpliera o respondiera a nuestras visiones o ideas hacia la cátedra.
Mientras Carlos hablaba, Meza Moisés y Vivas Jean C. se incorporaban a la clase a las 9:40 a.m.
Al finalizar Carlos, daba entrada a nuestro compañero Betancourt Manuel, donde nos explicaba lo que era facebook. Que si queríamos obtener un grupo por esa página, tendríamos que tener una cuenta propia de dicha página, nos decía que allí podíamos tener una comunidad abierta o cerrada, esta opción nos daría un nivel de interacción masivo, cada quien tendría un mensaje a su correo común, cuando la comunidad tuviera algo nuevo. Allí se pueden abrir temas, nos acotaba que sería una opción bastante interactiva.
Aponte Pedro continuaba la clase con la otra opción, nos decía que manejaba las ideas del msn, nos explicaba cómo funciona, que para obtener un grupo, habría que tener una cuenta de cierta compañía, nos daba a entender que era una función muy sencilla, donde además alguien tendría que encargarse de enviar las invitaciones, y se puede restringir. En dicha explicación llega Pinto Karla a las 9:45 a.m., y pocos segundos después, el Padre Felipe.
Ante las ideas de Pedro y Manuel, Carlos nos quiso mostrar un ejemplo, pero el profesor quiso cortar para poner al tanto a los que se incorporaban al Seminario Trabajo de Grado por primera vez, donde decía que se ha decidido crear un aula virtual y lo que implica eso, el acta llegaría a cada quien, se está tratando de definir cuál es el más factible para lograr los objetivos, además nos decía que en el dicho seminario hay mucha gente, un problema que se tiene que resolver.
Luego de esto, Carlos prosiguió con su ejemplo, pedía que se abriera cierta página de msn, todos respondieron a la petición. Se explicaba el esquema o la estructura de la página.
Carlos nos dio otro ejemplo con otra página que era en blog, al abrirla notamos que ya estaba montada, pero Carlos nos decía que no estaba montada como tal, sino que se aprovechó ya que estaban algunos desocupados, allí nos iba explicando el esquema de la página, notábamos los escudos de ambas instituciones, en el blogs se va cargando y se va guardando la información.
Se escuchaban comentarios de que había toda una publicidad en la clase, cada quien defendía su postura ante la página, se tenían tres páginas dando vueltas en la mente, se veían las ventajas y desventajas de cada una.
Manuel agrega la explicación de Carlos, diciendo que para ver los comentarios, se va hacia el final de la página, además decía que la página requiere de más dedicación, ya que se estaría abriéndola a cada momento, porque no llega notificación al correo.
El profesor se inclinaba más al blog, porque la idea es tener un historial, es algo más formal. Y mencionó que cada quien tendría que dirigirse al blog como mínimo una vez a la semana.
El blog parecía no tener más desventajas, a parte de la comentada por Manuel, pero vimos que cada quien puede ser autor del blog, pero para serlo hay que tener una cuenta en gmail y la invitación, los autores pueden modificar. Es ventaja porque gmail tiene más capacidad, se puede tener cien autores en un blog.
La alumna Nadezca preguntaba que si para publicar el acta en el blog se tiene que publicar en Word, tuvo como respuesta que puede ser también directo en el blog. Indira veía como desventaja que en el blog se pierde el formato que se tenga en Word, y si se hace directo no se tendría el adiestramiento o funcionamiento de las normas ante un trabajo. Se preguntaba que si el blog puede convertirse según nuestras técnicas, pero se daba a entender que era algo muy difícil, porque se tendría que diagramar.
Había tantas ideas confusas, la mayoría de las páginas virtuales no presenta un margen como tal, ni toda una tecnicidad, lo que interesa en esas páginas es la publicación, pero la preocupación para nosotros no era sólo eso, sino cumplir correctamente con las normas. Alexis agregó o completó diciendo que la idea no es quedarnos con lo digital, además se tiene que entregar el acta en físico, donde allí podemos cumplir con toda técnica.
A pesar de quedarnos un largo tiempo sobre una página, estaban las otras páginas virtuales, se decía que en las otras hay más interrelación, mas el profesor nos decía que la idea no era esa, sino el historial. Las tres páginas propuestas crearon un debate, donde se perdía una idea clara.
El profesor nos decía que el acta no es nada más para los ausentes, esa no es la finalidad. El seminario es presencia, hay que recoger los elementos que se van dando. Estas palabras dieron pensar a Manuel que el tema que aparecía en el blog debía de ser cambiado, no se le puede decir Aula Virtual a algo que exige presencia.
La alumna Karla Pinto presentó una pregunta que hizo que se ejercitara en ello, la pregunta era cómo se hará para publicar algo, donde el profesor dio siete minutos para ejercitar sobre ello. Se creó una cuenta gmail en general.
Tuvimos como tarea leer el acta del día diez y seis, para comentar, escribir lo que se piensa del Seminario en el blog, y para Carlos, Manuel y Pedro escribir sobre el proceso en el blog del seminario.
Tuvimos una salida temprana para iniciar con lo planteado.

OPUNIÓN SOBRE LA CLASE

Soy el Padre Felipe Colmenares, alumno del Seminario Trabajo de Grado, La última clase, fue mi primera clase, en la cual he notado un deseo profundo de poder llevar adelante unos encuentros verdaderamente significativos, estoy seguro que la tecnología nos debe ayudar y motivar a lograr los objetivos del seminario presencial, que para mi son más que indicaciones técnicas.
Creo que la experiencia compartida, mostrándonos los éxitos y los fracasos, nos permiten ayudarnos efectivamente y descubrir en la investigación una experiencia buena y renovadora.
Espero que este seminario me ayude a creer mucho más en la investigación, me motive a realizar un trabajo de tesis valioso para mi y para los que estan a mi lado, quiero que mi tesis no sea un dolor de cabeza y mucho menos un requisito más para obtener un título, quisiera que fuera una oportunidad para valorar más el trabajo que hago en medio de los jóvenes y de la comunidad cristiana.
Dios nos permita a todos poder aprovechar todo lo que el seminario nos puede dar. amén

ATENCIÓN - Recomendaciones

Estimados partcipantes y compañeros de este blog.

Les quiero recordar algunas cosas de carácter técnico para la participación dentro del mismo:

1. Cada vez que se hace una nueva entrada, debemos colocar un título referido a lo que se dirá en dicha entrada. Se recomienda hacer primero la síntesis o lo escrito y luego colocar el título.
2. Al finalizar cada texto debemos colocar nuestro nombre de manera que no sea una entrada anónima, esto facilita la revisión y el proceso. Corremos el riesgo de que sea un escrito muy bueno pero no sabríamos el nombre del autor.
3. La semana próxima enviaremos una lista sobre las etiquetas que utilizaremos en el blog, de manera que nos sirva a la vez para ordenar las entradas al estilo de un fichero.
4. En caso que hayan dudas al respecto del uso del blog, la semana próxima entregaremos un material, a modo de instructivo, para el uso del mismo.

Carlos Méndez

alexis hernández

estuvo bien el acta, pero te faltaron algunas correcciones, así como también comas explicativas y espesificaciones de lugar...

Según mi forma de pensar acerca del STG

Hoy 16/10/08 después de una buena metodología de clases, quería hacer un énfasis en que la materia deja muchos aprendizajes. de los cuales yo no he tenido ninguno....

Comentario

me parece que hay buena redacción en el acta. es fiel a lo ocurrido en clases.
Sólo añado que a la hora de mencionar las personas ausentes o presentes se haga colocando apellidos y luego los nombres.

Acta número 2

Los Teques, 16/10/2008

Responsables:

VIRGÜEZ Naudy

HERNÁNDEZ Alexis

ACTA Nº 2

La mañana del jueves 09 de octubre de 2008 a las 9:40 aproximadamente, nos encontrábamos una vez más los alumnos de Educación Ciencias Religiosas y de Educación mención Filosofía para la clase de seminario de trabajo de grado, la cual es impartida por el Profesor Julián Rodríguez. Ésta se realizó en el salón 3B del tercer piso del ala de la UCAB, ya que en la clase pasada habíamos acordado, por razones de espacio, el cambio de aula.

En el transcurso de la clase llegaron retardados los estudiantes: Aponte Pedro, Marcano José, Ramírez Luís, Urbina Marino, Villareal Luís, Olivo Vicky, Indira Berroterán. Dando como resultado, asistencia total de los estudiantes que estaban inscritos en la lista de la cátedra.

Hubo un momento de espera, mientras el alumno Manuel Betancourt terminaba de imprimir el acta número uno (1) correspondiente a la clase pasada, para ser leída. Este tiempo se aprovecho para que lo estudiantes que no se encontraban en las listas, se inscribieran.

Después de siete minutos, aun no había llegado el acta, por lo tanto el profesor pidió a algunos estudiantes que contaran un poco a manera de resumen lo que había ocurrido en la clase pasada.
La estudiante Fátima de Abreu, explicó los puntos más importantes de la clase anterior, por ejemplo, ir escogiendo el tema a tratar en el anteproyecto de tesis, como práctica del seminario[1]. El estudiante Carlos Méndez también ayudó a complementar el resumen, añadiendo los siguientes puntos: la exigencias del anteproyecto y puntos a tener en cuenta, como por ejemplo, los errores ortográficas, lectura de textos, investigación, logros exitosos de los objetivos propuestos; también acoto sobre la integración e importancia del trabajo en equipo, la reciprocidad y que el objetivo del seminario es realizar el anteproyecto.

Terminada la intervención, llegó el alumno Manuel Betancourt con el acta y dio inicio a la lectura de la misma.

Después de leída el acta numero uno, se abrió el espacio para comentar o hacer alguna observación al documento.

Dado que ningún estudiante opinó al respecto, el profesor abrió el dialogo con la siguiente pregunta: ¿Qué es un acta? Luego de esta pregunta, surgieron algunas opiniones haciendo referencia a puntos que fueron obviados en el acta leída y en las exigencias que ésta amerita, como lo son:

• Colocar el nombre de los presentes, o preferiblemente el de los ausentes.
• La fecha, lugar y hora.
• Nombre de la cátedra.
• Puntos a tratar en la clase o la agenda de la clase.
• Conclusión, tareas o asignaciones.

Con respecto a la importancia del acta, se tocaron algunos puntos, como lo fueron:
El envió del documento a los correos electrónicos de los estudiantes, la cual no fue enviada en esta ocasión. Se pidió al responsable que enviara y actualizara todos los correos electrónicos de los estudiantes para esta semana.

Se aclaró que el estilo del acta no debe ser literario, irónico ni humorístico. Se pueden colocar elementos que ayuden a darle vida; es algo formal e institucional.

La realización del acta, ayudará a que los estudiantes se ubiquen en lo ocurrido y acordado en la clase pasada. Esta debe ser leída anteriormente por todos los estudiantes, haciendo así algunas aclaratorias y correcciones para ser aclaradas en clase, como lo pueden ser: errores ortográficos y redacción.

Colocar los elementos principales.
Se llegó a la conclusión que las actas serían enumeradas como título, y serían realizadas por dos personas.
Se le pidió al estudiante Manuel Betancourt que revisara el acta presentada y anexara las correcciones hechas en clase, para que así sea nuevamente leída en la siguiente clase.
Se presentó la agenda de la clase:
ejercicio de hacer el acta.
correos electrónicos y teléfonos.
Relectura y análisis del objetivo de la cátedra.

El profesor en conjunto con algunos estudiantes hizo la propuesta de una página Web, un blog virtual, espacio virtual, que pueda ser utilizado para el desarrollo e información de la cátedra. En este espacio se publicarían los documentos presentados, informaciones, foro y otros puntos importantes.
Luego de reflexionar este tema, se nombraron responsables a los estudiantes: Manuel Betancourt, Pedro Aponte y Carlos Méndez, para la creación y elaboración de este espacio virtual.

Se releyó el objetivo de la cátedra, invitando a hacer un análisis del mismo.
A raíz de esta lectura, intervino el estudiante Luís Rodríguez, en la cual presentó una duda con respecto al tema que más apropiado para un trabajo de tesis. Se invitó a que todos vayan buscando por su propia iniciativa, un problema a tratar, irlo limitando y dándole forma desde ahora.

Desde el objetivo leído, se aclaró que lo importante es hacer el ejercicio del anteproyecto. Es un trabajo que se irá realizando durante el transcurso del seminario.
Otros aspectos importantes de este seminario son:
El proceso y los pasos: la importancia de los procesos en grupo; hacer un trabajo en equipo, de manera especial en la investigación.

Cómo ir aprendiendo a sintetizar.
La evaluación del proceso personal y grupal.
Lograr objetivos como grupo.
Introducirnos en el mundo de la investigación.
Que cada uno cree una estructura de trabajo investigativo.
Manuel Betancourt presentó la siguiente duda: ¿A qué se refiere cuando se habla de trabajo en equipo?

Se aclaró que el trabajo en equipo es un proceso personal y grupal, donde todos somos responsables del seminario. Unas de las principales metas es ir adquiriendo conocimientos, para llegar al final del seminario, con más experiencia que al inicio de la misma.
Se hizo entrega del siguiente material trabajo: ¿Qué es el seminario?

Con éste se analizó la diferencia del seminario con la asignatura. Hay que saber distinguir entre estas dos metodologías, ya que son muy distintas. En el seminario no hay evaluaciones intermedios, sólo se evalúa el informe final. Por lo tanto, cada estudiante debe aportar en el desarrollo del mismo. La clase termino a las 10:12 minutos de la mañana, quedando todos de acuerdo con los puntos tratados anteriormente.

[1] Explicados posteriormente y detalladamente en el acta número uno.

Lista de los Correos y Teléfonos

Universidad católica Andrés Bello

Instituto Universitario Salesiano Padre Ojeda
Educación Mención Filosofía

Educación Mención Ciencias Religiosas
Asignatura: Trabajo de Seminario de Grado
Profesor Julián Rodríguez

LISTADO DE CORREOS Y TELÉFONOS DE LOS ALUMNOS

Nombre y Apellido --- Correo --- Teléfono

Manuel Betancourt --- manubetancourt@gmail.com --- 0412-8095486
Naudy Virgüez --- Nauvirguez@gmail.com --- 0416-3549287
Alexis Hernández --- alexysxy@gmail.com --- 0416-0795305
Fátima De Abreu --- Girl_fati@hotmail.com --- 0416-8062750
Meza Moisés --- Moisesmezasdb@gmail.com --- 0416-4932588
Julio Moyle --- Jmoyle84@hotmail.com --- 0412-4306835
Luis Miguel Ramírez --- Potoyes18_osa@hotmail.com --- 0416-9149342
Edgar Colmenares --- buvabec@hotmail.com --- 0414-4583880
Marino Urbina --- anthony_osa@hotmail.com --- 0424-1995461
Urbano Rondón --- urbanorondon@yahoo.es --- 0414-0118877
José Rafael Marcano --- nequeosa@hotmail.com --- 0414-2769343
Ramón Pacheco --- ramonsetto@hotmail.com --- 0426-9174753
Pedro Aponte --- p_aponte1480@hotmail.com --- 0416-1512930
Richard Candelo --- richardcandelo@gmail.com --- 0426-9174556
Luis Villareal --- Elgigant17@hotmail.com --- 0416-0178696
Carlos Méndez --- carlosmendezsdb@gmail.com --- 0412-5596347
Moisés González --- Moisesg2@gmail.com ---
Jean Paul Canturini --- Jeanpaul65@hotmail.com --- 0414-2422440
Karla Daniela Pinto --- Karladanip17@msn.com --- 0412-5933514
Luis Rodríguez --- Atilas1@hotmail.com --- 0412-7215075
Nadeska Díaz --- Deka0192@hotmail.com --- 0416-2115672
Migdalia Montero --- migmar40@hotmail.com --- 0212-4614264
Yecenia García --- yegarme78@hotmail.com --- 0416-2124928
José Castillo --- casalfred@hotmail.com --- 0414-1837655
Indira Berroterán --- indiraberroteran@gmail.com --- 0416-8248030
María Rangel --- geno_712@hotmail.com --- 0212-6930979
Aurely Briñoles --- aurelydelc@gmail.com --- 0426-9171158
Wilson González --- willigon@mail.com --- 0412-9287101
Luis Martínez --- lemmsdb@gmail.com --- 0416-4695408
María Goretti Salas --- sorgoretti@hotmail.com --- 0424-1273782
Carmen Sánchez --- laprofe_29@hotmail.com --- 0426-9090425

Seminario Trabajo de Grado

OBJETIVOS

Objetivo General:
Conocer y aplicar los requisitos, técnica y científicamente exigidos para la elaboración de un Anteproyecto de tesis que pueda ser redactado y exitosamente defendido, e3n vista de la graduacion de la carrera.

Objetivos Específicos:

• Realizar un ejercicio sobre los pasos a seguir en la elaboración del Anteproyecto de tesis.
• Recoger y explicitar los aprendizajes durante los estudios de la carrera y en el presente seminario en vista de ulteriores especializaciones.
• Iniciarse en la experiencia del trabajo en equipo en vista de desarrollar las destrezas necesarias que se exigen en la investigación interdisciplinar.